SILABO ACADÉMICO

Buenos días a tod@s!

Aquí les dispongo el silabo de nuestra disciplina para que puedan seguirla con más detalle.

1.      DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La globalización en un fenómeno que, si bien no empezó recientemente en la historia, hace muy poco tiempo ganó las dimensiones que presenta en la actualidad, permeando las relaciones diarias que todos desarrollamos, sea en las relaciones sociales, comerciales o jurídicas de las cuales somos partes, sea cuando buscamos trabajo, viajamos, utilizamos la internet o buscamos atención a la salud. Los hechos más simples y los más complicados de la cotidianidad humana están tocados por sus efectos.

Su inexorabilidad es tan impactante cuanto su complejidad, razón porque la mayoría de los autores reconoce la existencia de una globalización económica, a la cual acompañan la globalización cultural, tecnológica, política, y jurídica, para mencionar los principales ejemplos. Esta misma complejidad impone un estudio interdisciplinario en el intento de comprender las transformaciones sufridas por las estructuras sociales y estatales y su consecuente influencia en el ámbito jurídico, sobretodo en el reconocimiento y la efectiva garantía de los derechos humanos.

En este contexto, la comprensión acerca de la globalización es fundamental para la defensa de los derechos humanos en la actualidad. Así, este curso plantea una primera parte conceptual y analítico-critica general de la globalización, seguida por la profundización de algunos de los principales ejes temáticos, con sus especificidades, como los impactos de la globalización sobre las relaciones de trabajo, la migración, el medio ambiente y la salud, los pueblos indígenas y los procesos de integración.

1.      OBJETIVOS

1.1.            GENERAL

Los y las estudiantes desarrollarán la capacidad de comprender y analizar  críticamente los puntos fundamentales sobre la globalización y sus implicaciones para los derechos humanos.

1.2.            ESPECIFICOS

Los y las estudiantes podrán, al fin del curso:

- Entender las principales problemáticas derivadas de la globalización y las diversas relaciones con los derechos humanos,  sean para vulnerarlos o fortalecerlos;

- Aplicar el conocimiento aportado por la asignatura para identificar las debilidades y oportunidades de los derechos humanos en el contexto de la globalización  y así mejor actuar profesionalmente.

2.      CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

CLASE 1 – PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA. INTRODUCIÓN AL TEMA. 

Ribotta, Silvina Verónica, Globalización vs. Derechos Humanos. Disponible en http://www.derechos.net/cedhu/globaddhh_06_03.htm

Carbonell, Miguel, “Globalización y Derecho: algunas coordenadas para el debate”, en Carbonell, Miguel y Vásquez, Rodolfo (Compiladores), Globalización y Derecho,  Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Quito, Ecuador, abril de 2009, pp. 18-38.

CLASE 2 – RELACIONES ENTRE GLOBALIZACIÓN Y DERECHOS HUMANOS. GLOBALIZACIÓN JURÍDICA.

Santos, Boaventura de Sousa, Sociología jurídica crítica: para un nuevo sentido común del derecho, Editorial Trotta, S.A., Madrid, España, 2009, pp. 290 – 338.

Santos, Boaventura de Sousa y Rodríguez Garavito, César, “El derecho, la política y lo subalterno en la globalización contra-hegemónica”, en Santos, Boaventura de Sousa y Rodríguez Garavito, César, El derecho y la globalización desde abajo: Hacia una legalidad cosmopolita, Anthropos, Barcelona, España, 2007, pp. 7 -30.

CLASE 3 – LA GLOBALIZACIÓN Y LOS PROCESOS MIGRATORIOS: CONTROL Y PROTECCIÓN EN LA MIGRACIÓN; FRONTERAS Y LIBERTAD DE TRÁNSITO; CIUDADANÍA Y DERECHOS MIGRATORIOS: NUEVOS RETOS PARA LA GLOBALIZACIÓN Y LOS DERECHOS HUMANOS.

Carbonell, Miguel, “La libertad de tránsito y fronteras: la gran cuestión del siglo XXI”, en Carbonell, Miguel y Vásquez, Rodolfo (Compiladores), Globalización y Derecho,  Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Quito, Ecuador, abril de 2009, pp. 291- 313.

CLASE 4 – EL TRABAJO, LAS TRASNACIONALES Y LOS DERECHOS HUMANOS: CONDICIONES EXPLOTADORAS DE TRABAJO, CRESCIMENTO ECONOMICO Y NEOLIBERALISMO; EL ROL DE LAS REDES TRASNACIONALES DE ACTIVISTAS Y LA GLOBALIZACIÓN JURÍDICA.

Rodríguez Garavito, César, “La ley de Nike: el movimiento antimaquila, las empresas trasnacionales y la lucha por los derechos laborales en las Américas”, en Santos, Boaventura de Sousa y Rodríguez Garavito, César, El derecho y la globalización desde abajo: Hacia una legalidad cosmpolita, Anthropos, Barcelona, España, 2007, pp. 61-85.

CLASE 5 – EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN SOBRE EL MEDIO AMBIENTE. LIBRE COMERCIO Y POLITICA AMBIENTAL.

Blanco, Hermán, de Almeida, Luciana Togeiro, Gallagher, Kevin P. (Editores), Globalización y Medio Ambiente: Leciones desde las Américas, RIDES – GDAE, Santiago, Chile, 2005, pp. 5-22.

CLASE 6 – GLOBALIZACIÓN Y SALUD. INEQUIDAD SOCIAL Y LAS DESIGUALDADES EN LA SALUD. GLOBALIZACIÓN Y ENFERMEDADES. EFECTOS DE LA GLOBALIZACIÓN SOBRE LOS SISTEMAS DE ATENCIÓN EN SALUD.

Buss, Paulo Marchiori, Globalización, Pobreza y Salud, Premio Conferencia Hugh Rodman Leavell, Salud Colectiva, Buenos Aires, Septiembre-Deciembre, 2006, pp. 281-297.

Lazzarini, Boris, Salud y Globalización, Disponible en http://portalsostenibilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=8&id=200&numopcn=1

CLASE 7 – PROFUNDIZACIÓN DE LOS TEMAS TRATADOS. CLASE COMPLEMENTARIA.

CLASE 8 – GLOBALIZACIÓN Y PUEBLOS INDÍGENAS. UNIVERSALISMO Y RELATIVISMO CULTURAL. DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.

Arenas, Luis Carlos, Garavito, César Rodríguez, “Derechos indígenas, activismo transnacional y movilización legal: la lucha del pueblo U’wa en Colombia”, en Santos, Boaventura de Sousa y Rodríguez Garavito, César, El derecho y la globalización desde abajo: Hacia una legalidad cosmopolita, Anthropos, Barcelona, España, 2007, pp. 217-239.

CLASE 9 – TENSIONES ENTRE LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y LA GLOBALIZACIÓN EN EL CONTEXTO DE LOS DERECHOS HUMANOS.

TRIBUNAL DE JUSTICIA DE LA UNIÓN EUROPEA, (SALA PRIMERA) Sentencia de 14 de marzo de 2013. En el asunto C‑415/11, que tiene por objeto una petición de decisión prejudicial planteada, con arreglo al artículo 267 TFUE, por el Juzgado de lo Mercantil nº 3 de Barcelona, mediante auto de 19 de julio de 2011, recibido en el Tribunal de Justicia el 8 de agosto de 2011, en el procedimiento entre Mohamed Aziz y Caixa d’Estalvis de Catalunya, Tarragona i Manresa (Catalunyacaixa).

     

TRIBUNAL DE JUSTICIA DE LA COMUNIDAD ANDINA, Proceso 60-IP-2012,  Interpretación prejudicial de los artículos 135 literales e) y f), 136 literal g) y 137 de la Decisión 486 de la Comisión de la Comunidad Andina, con fundamento en la consulta solicitada por la Corte Constitucional de la República de Colombia; y, de oficio, de los artículos 122 y 123 del Estatuto del Tribunal de Justicia de la Comunidad Andina, de los artículos 3, 134 literales a) y b) y 135 literal i) de la Decisión 486, así como del artículo 7 de la Decisión 391. Marcas: “COCA INDÍGENA” (mixta) y “COCA ZAGRADHA” (mixta). Expediente Interno: Nº T.3.363.570.

CLASE 10 – EVALUACIÓN FINAL

3.      PROCESO DOCENTE

El proceso docente se realizará a través del direccionamiento y acompañamiento de la profesora en sala de aula, con el objeto de profundizar la discusión sobre los temas propuestos.

Como se trata de un curso de post grado, los temas no serán analizados de forma magistral por la docente y serán desarrollados por los mismos estudiantes, quienes, con base en las lecturas previas, deberán contribuir a la discusión de la temática propuesta. Por lo tanto, la lectura de la bibliografía indicada es esencial para el desarrollo de esta asignatura, ya que las y los estudiantes deberán participar activamente de las sesiones, conforme se describe más adelante.

4.      EVALUACIÓN

La evaluación de los alumnos será dividida en cuatro etapas:

1.      Reflexión crítica sobre las lecturas 2 

2.      Exposición grupal en clase 3 

3.      Evaluación final 2,5

4.      Trabajo final 2,5

1. La reflexión crítica de las lecturas se evaluará a través de la presentación de dos reseñas, cada una de las cuales corresponderá a una de las lecturas propuestas, a elección de los estudiantes y no podrá ser la misma que sirve de base a la exposición en grupo.  Las reseñas, por definición, son compuestas de dos partes, una en la que se resumen las principales ideas expuestas por el autor y otra en la que se hace un análisis crítico del contenido.

Las reseñas deberán ser entregadas por escrito y en el día designado; no se aceptará la entrega en formato digital o por correo electrónico.

2. Las exposiciones en clase tienen el objetivo de desarrollar el contenido de las lecturas planteadas de forma creativa, aportando al conocimiento del tema con recursos audiovisuales y materiales adicionales. Para el efecto, el primer día de clase los estudiantes se organizarán en equipos de cinco personas y escogerán un tema para desarrollar. La evaluación tomará en cuenta el conocimiento del tema, la coordinación y la coherencia entre los miembros del grupo, la creatividad para la presentación y los aportes originales a la discusión con el fin de generar el debate. Asimismo, se realizarán preguntas-clave a cada uno de los miembros del equipo para una mejor evaluación.

3. La  Evaluación final se llevará a cabo el día … en el ultimo horario de clase, o sea, entre las … y las… horas. Dicha evaluación contendrá preguntas generales para todos los alumnos sobre los temas estudiados en clase y una pregunta específica para los integrantes de cada equipo sobre el tema desarrollado en su exposición.

4. El trabajo final se desarrollará sobre un tema de interés del alumno y debe contener dos partes: una en que se analizan los conceptos básicos sobre el tema, problematizando los puntos de tensión de los mismos y otra en que se debe plantear una propuesta pragmática con el fin de solucionar o mitigar dicha cuestión.

Se recuerda que la Universidad tiene una política muy estricta sobre el plagio. Si hay evidencia que ocurrió, el estudiante será calificado con cero en la disciplina y el incidente será comunicado a las autoridades para que tomen las acciones correspondientes.

5.      BIBLIOGRAFIA

5.1.            BIBLIOGRAFIA DE APOIO

Bovero, Michelangelo, ¿Siete Globalizaciones? en Carbonell, Miguel y Vásquez, Rodolfo (Compiladores), Globalización y Derecho,  Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Quito, Ecuador, abril de 2009,135-143.

Ferrajoli, Luigi, “Igualdad y Diferencia”, en Caicedo, Danilo, Porras, Angélica (Editores), Igualdad y no discriminación. El reto de la diversidad. Quito, Ecuador, 2010, pp. 155-182.

Fraser, Nancy, “Reinventar la justicia en un mundo globalizado”, New Left Review, diciembre de 2005, pp. 31-50.

Galeano, Eduardo, “La naturaleza no es muda”, en Acosta, Alberto y Martínez, Esperanza (Compiladores), Derechos de la naturaleza, Ediciones Abya – Yala, Quito, Ecuador, febrero de 2009, pp. 25 – 30

Held, David, “¿Hay que regular la globalización?” en Carbonell, Miguel y Vásquez, Rodolfo (Compiladores), Globalización y Derecho,  Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Quito, Ecuador, abril de 2009, pp. 71 – 92.

Pogge, Thomas (2007). “Reconocidos y violados por la ley internacional: los derechos humanos de los pobres globales”, en Francisco Cortés y Miguel Giusti (Editores), Justicia global, derechos humanos y responsabilidad. Bogotá, Siglo del Hombre Editores, pp. 27-76.

Santos, Boaventura de Sousa, “Desigualdad, exclusión y globalización: hacia la construcción multicultural de la igualdad y la diferencia”, en Caicedo, Danilo, Porras, Angélica (Editores), Igualdad y no discriminación. El reto de la diversidad. Quito, Ecuador, 2010, pp. 03-51.

Valle, Alex, “El derecho a tener derechos”, en Pérez, Nicole, Valle, Alex (Editores), Los derechos a la movilidad Humana: del control a la protección, Quito, Ecuador, 2009, pp. 3-30.

6.      OBSERVACIONES

La docente estará disponible en el periodo de clases para consultas y tutorías, así como por el siguiente correo electrónico: vvanems@gmail.com